设施农业科学与工程专业创新创业实践课程改革.pdf

设施农业科学与工程专业创新创业实践课程改革 潘鹤立 1 郑超明 2 申宝营 1 钟凤林 1 1 福建农林大学园艺学院 福建福州 350000 2 福建农林大学研究生院 摘要 创新创业实践是一门面向大学四年级的本科社会实践类课程 本文以该课程为例开展教学改革 将其分为理论教学 实践教 学 实践考核3个部分 其中实践学时占比达到 83 3 以丰富的实践教学基地为依托 引入往届的中国大学生 互联网 创新创业大赛金 奖案例进行理论教学 并采用模拟大赛机制对学生进行分组考核 以期通过课程改革与实践提高教学质量 并为同类课程教改提供参考 关键词 创新创业实践 课程改革 创新创业大赛 中图分类号 G642 0 文献标识码 A 文章编号 1007 5739 2020 10 0237 01 开放科学 资源服务 标识码 OSID Reform of Innovation and Entrepreneurship Practice for Major of Facility Agricultural Science and Engineering PAN He li 1 ZHENG Chao ming 2 SHEN Bao ying 1 ZHONG Feng lin 1 1 College of Horticulture Fujian Agricultural and Forestry University Fuzhou Fujian 350000 2 Graduate School Fujian Agricultural and Forestry University Abstract Innovation and entrepreneurship practice is a social practice course for the fourth year of University This paper took the course as an example to carry out the teaching reform and divided it into three parts theoretical teaching practical teaching and practical examination The proportion of the practical time was 83 3 Relied on the rich practice teaching base the previous Chinese college students Internet innovation and entrepren eurship competition gold award case was introduced to carry out theoretical teaching and the simulation competition mechanism was adopted to conduct group examination for students With a view to improving the quality of teaching through curriculum reform and practice and to provide a reference for the teaching reform of similar courses Key words innovation and entrepreneurship practice curriculum reform innovation and entrepreneurship competition 创新创业实践是一门面向大学四年级的本科社会实践 类课程 大学生创新创业实践作为重要的组成部分支撑全国 各高校进行创新创业教育改革 1 区别于常规的教学实践活 动 创新创业实践是课堂的拓展和延伸 教育部 农业部 国 家林业局于 2014 年批准了第一批卓越农林人才教育培养 计划改革试点项目 教高函 2014 7 号 确定了该项目的试 点高校99所 改革试点项目140项 其中项目类型分为3类 拔尖创新型 43 项 复合应用型 70 项 实用技能型 27 项 这 3 种类型项目都必须面对如何做好大学生创新创业教育这 项工作 福建农林大学园艺学院近年来对多门专业课进行了 教学改革课题研究 2 6 本文以福建农林大学设施农业科学 与工程专业创新创业实践课程为例 对其教学改革进行探 索 并对教改成效进行讨论与思考 1 课程改革的必要性 设施农业科学与工程是一个集工科 农科等多学科融 合的交叉学科 该专业的大学生在大学一年级至大学三年 级期间专业课涉及的学科多且杂 呈发散型学习 这与第一 批卓越农林人才教育培养计划项目培养的 3种类型人才要 求相符合 在大四上学期开设创新创业实践课程有助于学生 将发散思维集中起来 并融会贯通 解决实践中发现的问题 这是使他们成为新型设施农业复合型人才的重要一步 2 课程改革 2 1 教学目标 课程旨在通过集中大量的实践课程培养设施农业专业 本科生学习吃苦耐劳 艰苦创业的精神 在实践中学习工科 农科 园艺学等多学科知识 培养发现问题 解决问题和独 立思考的能力 学生在创新创业实践过程中认识社会 产生 好奇心后自发研究社会 并理解乡村振兴 精准扶贫的精髓 产生服务社会和报答国家的意识 提高综合能力 通过模拟 中国大学生 互联网 比赛考核制度 让学生领悟具有中国 特色的 互联网 农业 创新意识 让学生以主观视角参与到 了解市场需求 学习多学科知识 创新创造 的全过程 最终提高专业素质 成为新时代设施农业专业人才 2 2 教学内容 2 2 1 课程内容及实践基地情况 课程总计 60学时 包含理 论教学 6 学时 实践基地教学 50 学时 实践考核 4 学 时 三大部分 深入实践基地占总学时的 83 3 教学实践基 地有福建农林大学自有基地尤溪洋中科教基地 以及校外基 地福建省农科院 泉州市农科所等 22 家科研院所和企业的 科研教学创业实践基地 其中以洋中科教基地为主 以校外 基地为辅 团队5位教师 可增派专业教师 分别指导一组学 生 实践教学中 30个学时集中在洋中科教基地 另外 20 学 时由各个教师带队去校外 2个实践基地进行实践教学 2 2 2 课程改革组织实施情况 理论教学 以往届的中国大 学生 互联网 创新创业大赛金奖案例进行理论教学 通过 对金奖项目的案例分析 结合其中相关知识进行讲解 让学 生理解 深入生产第一线 发现痛点 寻求解决方案 查 阅相关理论知识 研究开发 研制出互联网 农业的相关 产品 整个过程 实践部分 由教学团队教师带队 分为若干 个创业小组深入实践基地实践 让每个小组充分了解生产需 求 从课程内容出发 迸发灵感 将信息技术与农业生产相 结合 运用 互联网 农业 思维研发出适合生产应用的技 下转第 239页 基金项目 福建省本科高校一般教育教学改革研究项目 FBJG2019032 3 福建农林大学园艺学院设施教学团队项目 102 712018 01102 作者简介 潘鹤立 1983 男 福建永春人 博士 讲师 研究方向 农 业物联网 收稿日期 2020 02 24 农村经济学现代农业科技 2020年第 10期 237 上接第 237页 术或产品 使学生认识社会 研究社会 理解社会和服务社 会 实践考核 创业小组进行模拟竞赛答辩 导师团队进行 评比 作为成绩考核中的重要组成部分 课程成绩评定采用 3 2 5 方式 其中小组创新创业实践报告 实践策划书两 部分占总分的 30 实践考勤占 20 模拟 互联网 创新 创业竞赛小组书面材料及答辩路演成绩进行考核排名 占 50 如果以小组报名创新创业大赛并获奖 根据学校教务 处文件 比赛定级 进行加分 3 改革成效 2015 年进行首次改革的第一届班级中部分学生表现优 异 这些学生成为参加2017 2019 年中国大学生 互联网 创新创业大赛的骨干 学生团队负责人为 2013 级设施农业 科学与工程专业本科生 3 年来团队组成成员共有 2013 级 至2016级设施本科学生约50人 培养了一批高素质设施农 业复合人才 学生团队获得中国 互联网 大学生创新创业 大赛全国总决赛银奖 1 次 铜奖 1 次 福建省省赛银奖 3 次 青年红色筑梦之旅赛道 1 次 铜奖 1 次 创青春 福建省 挑战杯 银奖 1 次 获得其他各类双创大赛国家级一等奖 1 次 铜奖 1 次 省级金奖 一等奖 3次 银奖铜奖多次 4 基于课程改革的思考 设施农业科学与工程专业在 互联网 创新创业竞赛 元年 2015 年 首次引入模拟中国大学生 互联网 创新创 业大赛赛制的实践教学课程 以 以赛促学 以赛促练 以赛 促教 为宗旨 并在 2017 2019 年获得很大的成效 在课程 考核制度上进行改革 加入创业小组竞赛机制 课程团队的 5 位教师 指导创新创业经验丰富 均获得过 挑战杯 或 互 联网 创新创业国家级银奖及以上的荣誉 因此 创建一支 创新创业实践经验丰富的指导教师团队是非常关键的 该实践课程不仅能够提高本科生的专业实践能力 还 能通过解读往届中国大学生 互联网 创新创业大赛的主 赛道及青年红色筑梦之旅金奖项目 进行爱国主义思政教 育 近年来 很多的国家金奖项目都是以突破国际垄断的技 术壁垒衍生出突破性的成就 以此激发学生的爱国主义热 情 使学生的创造能力和热情激发出来 创新创业教育对于高校来说任重道远 国家的希望在教 育 教育是科技创新的基石 创新创业教育使当代大学生在 创新创业教育中 在参加创新创业大赛过程中 激发灵感 在原有的理论基础上创新创造 将知识与实际实践相结合 创造出对社会 对人类有用的东西 5 参考文献 1 陈俭 詹一览 黄巧香 卓越农林人才培养计划下的创新创业实践教 学探索 J 中国高等教育 2017 21 43 45 2 申宝营 刘爽 潘鹤立 等 设施农业科学与工程专业实验课改革 以 福建农林大学园艺学院为例 J 现代农业科技 2019 3 252 253 3 侯毛毛 钟凤林 设施农业设计与装备课程导论改革与思考 J 现代 农业科技 2019 2 249 4 侯毛毛 施木田 申宝营 等 设施农业装备课程理论与实践教学模式 改革方案及成效 J 现代农业科技 2017 24 284 5 许茹 陈伟森 郜祥雄 等 虚拟仿真技术在 无土栽培学 实验教学中 的实践初探 J 烟台职业学院学报 2019 25 2 48 50 6 侯毛毛 施木田 设施植物营养学 植物营养诊断实验教学新探 索 J 中国园艺文摘 2016 32 10 209 211 实验站园成为出人才 出成果 出效益的现代化农业植物保 护科技站园 同时 站园实施了智慧化管理 安装了门禁和 远程监控系统 为站园高效管理和安全运行提供了保障 3 植物保护实验站园建设成效 经过近 20 年的建设 植物保护站园在人才培养 科学 研究和社会服务方面发挥了重要作用 通过在站园的实习 实践 学生们学到了在课堂上 书本上学不到的东西 为综 合素质的提高奠定了坚实基础 特别是大学生创客中心的高 效运行 为学生的成长成才搭建了良好的平台 目前 中心已 入驻大学生创新创业团队 20 余个 包括羊肚菌及大球盖菇 栽培创业团队 化蝶工作室创业团队 绿境创业团队 菌行 天下 新农人创业团队及树瑞生物科技有限责任公司等 创 新创业团队参与学生 300 多人 其中新农人团队参与学生 涉及农学 园艺 动科 经管 林学等多个学院的学生 同时 正在运行黄粉虫工厂化生产 蝗虫资源化利用 蚯蚓生产及 生态转化功能 新型除草剂田间药效评价 无公害优质小麦 生产关键技术与产业化 嵌入式天敌昆虫的繁育及资源化利 用 松褐天牛的天敌繁育及田间控害能力评价及生物源农 药开发研究等 20 余项大学生创业项目 创客中心已经形成 了稳定持续的创新创业团队和管理规范 依托植物保护实 验站园 大学生的创新创业意识和能力得到了极大的提升 取得了突出成绩 3 年来获得了诸如 2018 年度第一届全国 大学生植物保护专业能力大赛团队特等奖 2019 年度第五 届中国 互联网 大学生创新创业大赛银奖等国家级创新 实践奖项 20 余项 省级奖项 100 余项 所培养的学生受到 了社会的普遍赞誉和高度认可 植物保护实验站园在为大学 生创新创业提供了完善的设施和服务的同时 不断提升站园 文化内涵和宣传力度 先后接待了北京药监所 青岛农业大 学 鼎泰庄国生恋农业等从事植物保护专业 生态农业站园 建设的国内外高校 企业的专家 500 多人 培训基层科技人 员1 000人 大幅提升了植物保护站园服务社会的能力 植物 保护站园在服务人才培养和教学工作的同时 也成为科技成 果推广转化和示范的摇篮 近3年先后有6项国家和省部级 科技成果从站园推广到生产一线 植物保护站园所产生的经 济效益 生态效益和社会效益非常显著 大幅提升了学校 学院的影响力和美誉度 4 展望 目前 站园建设和维护经费不足是农科实验站园普遍 存在的问题 4 下一步 植物保护站园将广纳资金投入渠道 和力度 形成多方合力 提高站园平台的建设水平和保障 力度 以适应新时代高校站园建设和发展需求 为我国高素 质植保人才培养 科学研究和社会服务作出更大贡献 5 参考文献 1 张亚玲 靳学慧 林志伟 等 植物保护专业学生创新能力培养实践教 学改革的几点举措 J 中国现代教育装备 2019 3 102 104 2 侯立丽 王兆丰 李飞 等 农业院校实验站园区规划设计 J 农技服 务 2017 34 17 152 3 郭亚利 冯辉宗 穆仁龙 等 以实践能力培养为核心的实践教学体系 构建与实践 J 实验室研究与探索 2011 7 324 326 4 张祥 董召娣 田巧凤 等 浅谈高等农业院校实验基地实践教学的困 境与出路 以扬州大学 大田实训计划 为例 J 教育教学论坛 2018 30 134 136 李增安等 高校植物保护实验站园建设与管理探析 以山东农业大学为例 239